Programar a través de centros de interés del alumnado

Características

Los centros de interés parten de las ideas de Decroly (1901), quién desarrolla un método de enseñanza globalizada, a partir de la observación de la propia forma de conocer a los niños y niñas.

Los centros de interés giran en torno a las necesidades psicológicas, fisiológicas y sociales del alumnado, posibilitando la interacción con el medio, la espontaneidad y la creatividad de los discentes.

Las características de este planteamiento metodológico, son entre otras:

  • Los contenidos a trabajar se agrupan en torno a un tema central
  • Los temas centrales, actúan como ejes vertebradores del proceso de enseñanza -aprendizaje y responden a los intereses de los niños y niñas
  • Suelen desarrollarse en gran grupo
  • Contienen actividades variadas dentro de un enfoque interdisciplinar y competencial
  • Los maestros se convierten en guías del proceso, otorgando el protagonismo al alumnado.

Ejemplo de un centro de interés en primaria: La clínica veterinaria

En esta ocasión, en una de las asambleas realizadas con el alumnado, surge la idea de trabajar los contenidos relacionados con los animales, a través de una clínica veterinaria y a través de una lluvia de ideas se van lanzando ideas de como organizar el trabajo.

Primeros pasos

Como actividad motivadora, organizamos la visita del personal de una clínica veterinaria del concejo, que nos explicará en que consiste su trabajo y por donde podemos empezar. Además, nos enseñan a realizar una exploración rutinaria, datos a recoger de cada animal que visita la clínica, higiene , cuidados básicos de nuestras mascotas, como funciona el laboratorio en una clínica veterinaria…

Diseñamos los espacios de trabajo y nos formamos

Diseñamos  2 espacios de trabajo diferenciados:

  • La clínica veterinaria con 2 consultas ( una específica para mamíferos y otra para reptiles, aves, peces y anfibios), sala de espera, enfermería y quirófano
  • Laboratorio donde analizar las muestras

Nos formamos y estudiamos la clasificación de los seres vivos, el reino animal, vertebrados e invertebrados, tipos de animales en función de la reproducción, la alimentación, hábitat…

Conocemos también el material básico de laboratorio, así como la observación de diferentes muestras 

Decoramos espacios, generamos materiales ( ficha técnica, uniformes de trabajo…)

Creamos también un departamento de veterinaria de guardia, donde cada niño/a de manera voluntaria puede llevarse a casa uno de los peluches de animales de la clínica y cubrir un registro de los cuidados ofrecidos.

Finalmente, cada día en pequeños grupos trabajamos diferentes roles en la clínica, poniendo en práctica los contenidos estudiados de una manera competencial desde diferentes áreas . A modo de ejemplo citaré algunos de los aspectos trabajados:

  • La descripción y el uso de los adjetivos
  • El dinero , monedas, billetes y vueltas
  • El diálogo y la expresión oral
  • Resolución de problemas
  • Hábitos de higiene y cuidado
  • Responsabilidad en el cuidado de los animales
  • Vocabulario asociado en inglés y asturiano
  • Animales en peligro de extinción de nuestro entorno
  • El uso de mayúsculas
  • El sustantivo y tipos de sustantivos
  • Números cardinales
  • Operaciones matemáticas básicas…